最近一段时间，北京市接连打出“组合拳”推进义务教育均衡化发展，受到社会广泛关注。从2014年起，北京下最大决心严格义务教育免试就近入学—以“两个杠杆”撬动“两个突破”，即以优质教育资源的重组和整合为杠杆，撬动公平与均衡问题的突破；以入学改革和考试评价改革为杠杆，撬动素质教育与减负问题的突破。

　　随着各项改革向着纵深推进，教育改革亦进入了深水区。具有特殊地位和功能的首都北京，由于流动人口众多，教育领域的各种“疑难杂症”可谓“齐头迸发”：各式需求、利益、矛盾交织在一起，各城区之间、城区内部的教育“贫富”差距不可谓不大，说北京教育就像是一个插满了管子的“危重病人”亦不为过。此番背景下，教育顽疾能否解决得好，义务教育是否均衡发展，某种程度上就是我国教育改革能否迈入新阶段的风向标，其背后承载的是老百姓对公平教育和优质教育的双重期盼。

　　教育改革向纵深发展，就要敢啃硬骨头。众所周知，改革改到深处，实际上牵涉的正是利益的调整和分配，并且，在再调整和再分配的过程中，往往会牵涉到一些既得的利益，要动一动既有的奶酪。可喜的是，北京市在啃硬骨头的路上从未退缩。去年以来，北京基础教育综合改革力度之大，涉及面广举目可见。无论是取消共建、限制择校，还是推进名额分配、九年一贯对口直升，每一项改革措施的推出，都意味着触动了一些固有的利益。

　　教育改革，归根到底，就是要让每一个孩子都有出彩人生。而人生出彩的基本前提就是教育要实现“公平”二字。“有教无类”“因材施教”“不让一个孩子掉队”……朴素话语的背后实际上就是对教育公平的最朴素渴望。也正是因此，北京教育改革的每一步都不忘公平：从2014年起，北京严格义务教育免试就近入学—以“两个杠杆”撬动“两个突破”，即以优质教育资源的重组和整合为杠杆，撬动公平与均衡问题的突破；以入学改革和考试评价改革为杠杆，撬动素质教育与减负问题的突破。除此之外，在全面深化改革元年，“北京教育新地图”问世，教育“高峰”连成教育“高原”；与此同时，优质高中名额全面取消“推优”“共建生”……诸多举措无不是向着“公平”努力靠近着，为的就是让每一个寻常孩子都有机会接受一流教育、共享优质资源。

　　教育均衡，从来都不是要搞平均主义。教育均衡的本质更是一种动态的、相对的、和谐的均衡。明确这一点，就更能理解北京教改把学生利益放在最前面的初衷，也只有明确了教育是为学生服务，教育改革才能找到让教育回归本质的钥匙。